Сайт учителя начальных классов Бондарь Оксаны Сергеевны

№

п/п

Наиме-

нование

раздела

программы

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовки обучающихся (результат)

Вид

контроля

Элементы

дополнительного (необязательного) содержания

Домашнее

задание

Дата
проведения

план

факт

1

I четверть.

Знаем – повторим, не знаем – узнаем (20 ч).

Повторение известного о словах (8 ч)

Повторение способов действия,

необходимых

при решении орфографических задач

1

Повторение

Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове

Знать ранее изученные орфограммы.

Уметь восстановить

в памяти способы действий, ведущих к решению учебных задач

Фронтальный

2

Повторение основных грамматических понятий

1

Повторение

Выделение и определение значимых частей слова

Знать смысл термина «однокоренные слова».

Уметь действовать

при определении границ предложений

Фронтальный

Упр. 8

3

Систематизация освоения орфографических правил

1

Повторение

Соотношение звуков

и букв

Уметь применять ранее полученные знания для грамотного

написания слов

Фронтальный

Упр. 14

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

4

Повторение изученного о частях речи

1

Повторение

Повторение речевых вопросов

Уметь обобщить знания о частях речи,

предложении, членах предложения

Фронтальный

Упр. 15

5–7

Речь. Ее виды

3

Повторение

Практическое овладение диалогической формой речи

Знать виды речи.

Уметь:

– правильно выражать свои мысли;

– грамотно строить речевые высказывания

с соблюдением всех норм и требований литературной речи;

– различать картинную и деловую речь

Фронтальный

Упр. 23, 21

(1-й текст),

25 (послед-нее задание)

8

Знакомство с понятием «личный дневник» и обучение его ведению

1

Повторение

Знакомство с назначением личного дневника и особенностями оформления его

записей

Знать о назначении личного дневника

и особенностях оформления в нем записей

Коллективная работа

Понятие о дневнике; деловой дневник;

личный дневник

Составить страничку личного дневника

о прошедшем дне

9

Повторение грамматических

Грамматическое значение слов

1

Повторение

Однозначные и многозначные слова, их различение

Уметь:

– воспроизводить знания о грамматическом значении слов;

– систематизировать знания о словах

Индивидуальный опрос

Упр. 34

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

10

признаков слов и всех видов

разбора (6 ч)

Звукобуквенный разбор слова. Словарный диктант

1

Повторение

Звукобуквенный анализ как основа «перевода» слова звучащего в слово написанное

Уметь:

– выполнять звукобуквенный разбор;

– составлять слова

по заданным схемам, опираться на базовые грамматические знания и умения

Самостоятельная работа

Упр. 42

11

Строение слова

и его значение

1

Повторение

Выделение и определение значимых частей слова

Уметь:

– определять строение слова;

– образовывать родственные слова;

– распознавать место орфограммы в слове

Коллективная работа

Упр. 49

12

Распознавание слов по частям речи

1

Повторение

Значение и употребление в речи

Уметь анализировать слова как части речи

Фронтальный

Упр. 54

13

Повторение изученного о глаголе

1

Повторение

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Знать способы определения у глагола времени, лица, рода.

Уметь применять способы действия для нахождения неопределенной формы глагола

Самопроверка

Упр. 60

14

Упражнение в выполнении различных грамматических действиях

1

Повторение

Развитие орфографической зоркости

Уметь:

– формулировать различные правила при письме;

Работа

в парах

Упр. 63

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

– объяснять написание изученных орфограмм

15–

16

Совершенствование грамматических и орфографических умений

(4 ч)

Орфографические умения как правильные орфографические действия

2

Повторение

Развитие орфографической зоркости, совершенствование всех умений

Знать об изученных орфограммах.

Уметь работать

над орфографической

зоркостью;

– применять полученные знания орфографии на письме

Беседа

Упр. 66, 67

17

Контрольная работа по итогам повторения

1

Контроль

знаний

Проверка знаний и умений по теме «Знаем – повторим, не знаем – узнаем»

Уметь применять

знания орфографии

на письме

Диктант, грамматическое задание

18

Анализ диктанта и работа над ошибками

1

Повторение

Выяснение причин ошибок  контрольной работы, их исправление

Уметь:

– обобщить полученные знания;

– анализировать ошибки, допущенные в диктанте и при выполнении грамматического задания

Взаимопроверка

Упр. 55

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

19

Учимся передавать

рассказы других

и говорить о себе

(2 ч)

Обучение изложению от другого лица

1

Развитие речи

Создание несложного текста, освоение понятия «пересказ от третьего лица»

Уметь пересказывать текст от третьего лица

Практическая работа

Упр. 72

20

Написание воспоминаний «Летние встречи»

1

Развитие речи

Осознание текста

как результата речевой деятельности

Уметь:

– записывать личные воспоминания;

– составлять повествовательный текст

Практическая работа

Упр. 75

21

Словосочетания

(14 ч)

Понятие «словосочетание»

(6 ч)

Знакомство с понятием «словосочетание». Словарный диктант

1

Изучение нового материала

Общее знакомство

со словосочетанием. Роль словосочетаний

в языке. Привлечение внимания к смысловой связи членов словосочетания

Знать определение понятия «словосочетание», его существенные признаки.

Уметь раскрыть роль словосочетаний в языке

Практическая работа

Постро-

ение словосочетания

как способ более точного называния предмета

Упр. 84, 85

22

Уточнение сведений о словосочетании и обучение записи словосочетаний

1

Изучение нового материала

Привлечение внимания к смысловой связи членов словосочетания

Уметь:

– строить словосочетания и определять их роль в предложении;

– конструировать предложения

Фронтальный

Связь членов словосочетаний по смыслу и по форме

Упр. 91

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

23

Знакомство со значениями словосочетаний и смысловыми вопросами

1

Изучение нового материала

Обсуждение «вопроса о вопросах», смысловых и формальных

Уметь:

– ставить смысловые вопросы в словосочетании;

– разъяснять значения словосочетаний

Фронтальный

Значения словосочетаний, их отражение в вопросах

Упр. 96

(3-е предложение)

24–

25

Составление

словосочетаний

и вычленение

их из предложений

2

Изучение нового материала

Тренировка в постро-

ении словосочетаний, поиск наиболее удачного порядка слов в предложении

Уметь строить словосочетания и вычленять их из предложений, определять их значение

Взаимопроверка

Вычленение словосочетаний из предложений

Упр. 100

(1, 2-е предло-жения);

100 (3,

4-е предложения)

26

Входная контрольная работа

1

Контроль знаний

Проверка сформированности умений применять знания

Уметь:

– самостоятельно выполнять контрольные задания;

– осуществлять самоконтроль

Практическая работа

27–

28

Наблюдение за связями слов в словосочетаниях

(8 ч)

Анализ контрольной работы. Связь имени существительного с именем прилагательным; работа над построением словосочетаний.

2

Изучение нового материала

Соблюдение принятых правил связи слов как условие правильности речи

Ознакомить со связью имен существительных с именами прилагательных, повторить способы решения орфографической задачи при написании окончаний имен прилагательных

Коллективная работа

Термины: согласуется, управляет

Упр. 107, 112

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Связь имени существительного с именем прилагательным; написание родовых окончаний

29

Подчинение имени существительного глаголу

1

Изучение нового материала

Тренировка в определении падежей имен существительных, обучение постановке смысловых вопросов

Ознакомить со связью управления, отработать правильный способ действий для определения падежного вопроса к имени существительному

Индивидуальный

опрос

Выбор падежной

формы имени существительного по «команде» глагола

Выписать

7 слов

из словаря (существительных)

и записать с ними словосочетания со связью управления, определить падеж существительных

30

Подчинение имени существительного глаголу или другому имени существительному. Определение падежей

1

Закрепление

изученного

Тренировка в определении падежей имен существительных, обучение постановке смысловых вопросов

Уметь определять падеж имен существитель-

ных, используя связь управление

Индивидуальный опрос

Выбор падежной

формы имени существитель-

Упр. 117

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

ного по «команде» глагола

или другого имени существительного

31

Закрепление изученного о словосочетании, решение разных орфографических задач

1

Закрепление изученного

Тренировка в определении падежей имен существительных, обучение постановке смысловых вопросов

Уметь объяснять написание окончаний имен прилагательных.

Знать правильный способ действий для определения формы падежа имен существительных

Практическая работа

Соблюдение принятых правил связи слов как условие правильности речи

Словарные слова; составить словосочетания с во-

просами:

5 – с управлением,

5 – с согласованием;

у зависимых существительных определить падеж, у зависимых прилага-

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

тельных – число и род

32

Сочинение по картине В. М. Васнецова «Богатыри»

1

Развитие речи

Создание небольших текстов (сочинений)

по картине. Выполнение анализа ошибок

и работы над ошибками

Знать о творчестве

В. М. Васнецова.

Уметь составлять художественное описание

Практическая работа

33–

34

Работа над ошибками. Обучение выбору падежной формы имени существительного.

Словарный диктант

2

Закрепление изученного

Уметь правильно построить словосочетания с видами связи – управление, согласование

Практическая работа

Упр. 127, 134

35

Наречие (Представляем

еще одну часть

речи)

(6 ч)

Знакомство с особенностями наречия как части речи

1

Изучение нового материала

Наблюдение за своеобразием связи наречия с главным словом

Знать определение наречия, его особенности

Взаимопроверка

Наречие как помощник глагола

в речи

Упр. 141

36

Правописание наречий

1

Закрепление изученного

Правильное написание и использование наречий

Знать о правописании наречий, образовании наречий.

Уметь:

– образовывать наречия;

– применять правило написания наречий

Коллективная работа

Упр. 144

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

37

Закрепление правописания наречий, построение объяснений, как куда-то пройти

1

Изучение нового материала

Роль наречий в текстах при ответах на вопрос: «Как пройти?»

Уметь образовывать наречия, грамотно

их писать.

Знать о значении наречий в нашей речи

Коллективная работа

Упр. 149

38

Обучающее

изложение с изменением лица рассказчика

1

Творческая работа

Изложение содержания прочитанного текста. Правильное написание и использование наречий. Запись исправлений, редактирование текстов изложений

Уметь пересказывать текст с заменой 1-го лица 3-м

Практическая работа

Пересказы от треть-

его лица

39

Работа над ошибками. Закрепление изученного

о наречии

1

Закрепление изученного

Уметь:

– исправлять свой текст;

– применять полученные знания орфографии на письме

Фронтальный

Продолжить работу

над ошибками

40

Закрепление изученного о наречии

1

Закрепление изученного

Правильное написание и использование наречий

Уметь применять полученные знания орфографии на письме

Фронтальный

Упр. 151

41

Проверь

себя

(2 ч)

Подготовка к контрольной работе

1

Закрепление изученного

Выполнение тренировочных упражнений

по пройденному материалу

Уметь применять полученные знания на письме

Самостоятельная работа

Упр. 156

42

Контрольная работа за I четверть

1

Контроль

знаний

и умений

Проверка знаний

и умений

Уметь самостоятельно выполнять контрольные задания

Практическая работа

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

43–

45

Пишем

объявления

(3 ч)

Работа над ошибками. Пишем объявления

3

Изучение нового материала

Объявление как жанр речи. Составление объявлений с использованием слов из словаря

Знать об особенностях объявления как речевого жанра.

Уметь составлять и записывать объявления

Коллективная работа

Упр. 163

46

II четверть

Имена существительные и имена прилагательные

(36 ч)

Повторение изученного об именах существительных

1

Повторение изученного

Повторение системы падежей и способов

их определения; термин «склонение»

Знать:

– изученные сведения об именах существительных;

– систему падежей

и способы их определения;

– понятие «склонение»

Фронтальный

Упр. 176

47

Знакомство с тремя склонениями имен существительных и способом определения склонения

1

Изучение нового материала

Различение 1, 2, 3-го склонения имен существительных

Знать о распределении имен существительных по склонениям.

Уметь определять склонение, к которому относится то или иное существительное

Фронтальный

Упр. 184

48–

49

Формирование умения определять склонение в именах существительных

2

Закрепление изученного

Различение 1, 2, 3-го склонения имен существительных

Уметь:

– применить приобретенные знания и умения;

– определять падежи, изменять по падежам

Фронтальный

Упр. 187, 189

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

50

Дополнение памятки анализа имени существительного новыми сведениями

1

Изучение нового материала

Работа по памятке «Анализируем имя

существительное

как часть речи»

Уметь:

– выполнять письменный анализ имени существительного;

– обобщить знания

об имени существительном

Фронтальный

Упр. 197

51–

52

Знакомство со спо-собом решения орфографических задач в безударных окончаниях имен существительных

2

Изучение нового материала

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Знать о способе действия для решения орфографических задач в безударных окончаниях имен существительных

Фронтальный

Упр. 207, 217

53

Изложение повествовательного текста

1

Развитие речи

Изложение текста-повествования

Уметь воспринимать

и воспроизводить текст, в центре которого описание поведения человека

Практическая работа

54

Работа над ошибками. Освоение способа решения орфографических задач в безударных окончаниях имен существительных

1

Закрепление изученного

Правописание безудар-ных падежных окончаний имен существительных

Уметь постоянно обращаться к способу действия при определении безударного окончания имен существительных

Коллективная работа

Упр. 225

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

55–

58

Освоение способа решения орфографических задач в безударных окончаниях имен существительных.

Словарный диктант

4

Повторение изученного

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Уметь безошибочно писать безударные окончания имен существительных

Фронтальный

Упр. 232, 233, 237, 238

59–

60

Выбор буквы

в безударном окончании имени прилагательного

2

Изучение нового материала

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных

Уметь выполнять способы действия для решения орфографических задач в безударных окончаниях имен прилагательных

Фронтальный

Упр. 245, 252

61–

62

Освоение способа определения безударных окончаний имен прилагательных

2

Закрепление изученного

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных

Уметь распознавать падежи и правильно рассуждать при написании безударного окончания

Фронтальный

Упр. 255, 256

63

Изложение: обучение художественной речи

1

Развитие речи

Обучение художественной («картинной») речи

Уметь:

– передавать содержание рассказа на письме;

– правильно употреблять имена прилагательные, писать безударные окончания прилагательных

Практическая работа

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

64

Сочинение

по картине
А. А. Пластова «Первый снег»

1

Развитие речи

Создание небольших текстов (сочинений), составление этюда

по картине

Уметь:

– «читать» картину, осмысливать ее содержание, совершенствовать свою речь;

– отбирать нужные

для описания слова;

– соотносить художественный текст и художественные средства картины

Практическая работа

Упр. 260

65–

66

Правописание окончаний имен существительных и имен прилагательных во множественном числе

2

Изучение нового материала

Обучение правописанию безударных окончаний имен существительных и имен прилагательных во множественном числе.

Падежные окончания имен существительных во множественном числе

Уметь писать безударные окончания имен существительных и имен прилагательных во множественном числе

Фронтальный

Упр. 268, 272