Уроки | Декабрь 20, 2011,23:15
Г. Горбовский «Розовый слон».
Цели:
Оборудование: аудиокассета с «Песенкой слона», презентация к уроку, словари, энциклопедии, рисунки слоников для раскрашивания.
Ход урока
Долгожданный дан звонок.
Начинаем мы урок.
Посмотрите друг на друга, улыбнитесь…
И тихонечко садитесь.
- Над каким произведением работали дома?
- Г. Цыферов « Град».
– О ком эта сказка?
- Эта сказка об ослике.
– Чему ослик, сам того не ведая, научил медвежонка?
- Ослик научил медвежонка быть добрым и помогать товарищам,
если с ними случится беда.
III. Изучение нового материала.
1.Постановка проблемы. Сообщение темы и целей урока.
– Героя следующего произведения угадайте сами.
Ловко воду набирая
Хоботом из луж,
Самого себя купая,
Кто устроил душ?
(Слон.) ( 2 слайд)
– А что вы знаете о слоне?
Сообщение учащегося: (3 слайд)
Самое крупное наземное животное, его называют гигантом суши. Взрослый самец африканского слона достигает 4 метров в высоту и весит около 6 тонн. Индийские слоны не такие крупные.
– Можно ли этот рассказ поместить в научную энциклопедию? Почему?
- В нем нет лишних слов, сведения правильны и точны. Это научный
рассказ.)
– Сегодня мы познакомимся ещё с одним слоном. Откройте учебник на стр. 26.
Прочтите название стихотворения, имя и фамилию автора.
- Г. Горбовский «Розовый слон»
– Определите цель нашего урока.
- Цель урока – познакомиться с произведением Г.Г.Горбовского «Розовый слон», учиться правильно и выразительно читать его. ( 4 слайд)
2. Сведения об авторе.
- Ребята, кто узнал о жизни Г. Горбовского?
Сообщения учащихся.
Горбовский Глеб Яковлевич.
Горбовский Глеб Яковлевич (4 октября 1931, Ленинград) — русский поэт, писатель. ( 5 слайд)
Родился в учительской семье, родители Глеба были преподавателями русского языка и литературы. Отец, выходец из крестьянской старообрядческой семьи был арестован , мать перед самой войной отправила сына на летние каникулы к сестре арестованного мужа в другой город, в этой деревне Глеба Горбовского захлестнула война. Мать же всю блокаду пробыла в Ленинграде. Поэт позже вспоминал, как он скитался по детдомам, пока мать с отчимом не разыскали его и не определили его в ремесленное училище № 13, где он получил профессию плотника.
Стихи писать начал в шестнадцать лет, в армии писал песни.
Глеб Горбовский много ездил по стране, работал слесарем, грузчиком, лесорубом и сплавщиком в Сибири, взрывником в геологических экспедициях на Камчатке, Сахалине, в Якутии.
В 50-х годах Глеб Горбовский становится одним из самых популярных поэтов Ленинграда. На его стихи написано много песен. Первая книга стихов Горбовского вышла в 1960. В 1963 вступил в Союз писателей. С 1974 пишет также прозу. Написал либретто оперетты «Гори, гори, моя звезда» на музыку С. Пожлакова (1978). Всего Глеб Горбовский выпустил более 30 книг стихов и прозы.
Глеб Яковлевич Горбовский - Лауреат Государственной премии РСФСР (1984) и многих других, Академик Академии российской словесности.
( 6 слайд)
3. Разгадывание ребуса. ( учебник, стр. 26 ).
- Какое слово зашифровано?
- Слон.
4. Первичное чтение стихотворения учителем.
5. Беседа по восприятию.
– Какое настроение вызвало у вас это произведение?
– Можно этот текст назвать научным?
- Нет, это художественный текст.
– Бывают ли на свете розовые слоны?
- Да, бывают, в сказках, игрушки, в детских книжках.
– Почему слон розовый? Что означает слово «розовый»?
– В русском языке «розовый» означает – светлый, добрый. (7 слайд)
– Какое выражение знаете со словом «розовый»?
– Все в «розовом цвете». (7 слайд)
– Что это означает?
- Человек видит только хорошее, не замечает ничего плохого.
– Не потому ли у автора слон именно - розовый? Значит, какой?
- Добрый, хороший.
(8 слайд).
- Какие непонятные слова встретились в тексте?
Сообщение учащегося:
Баобаб – тропическое дерево с очень толстым стволом и живет 45 тыс. лет, не очень высокое 1825 м. Зато толщина ствола просто удивительная достигает 25, а то и 40 м в окружности! Чтобы обхватить баобаб, весь класс должен был бы взяться за руки. Плоды баобаба, длинные, похожие на огурцы, с сочной сладковатой мякотью, излюбленное лакомство обезьян. Из волокон коры этого удивительного дерева можно свить веревки и даже изготовить грубую ткань. Дупла баобаба используют для хранения зерна, а в засушливых районах для хранения воды. В дуплах некоторых деревьев люди устраивают себе жилища. Состарившийся и погибающий баобаб не падает, как другие деревья, а как бы рассыпается, постепенно оседая, оставляя после себя груду волокон на поверхности земли. (9 слайд)
- Где можно получить точные сведения об этом дереве?
- В энциклопедиях.
Шакал (Canis aureus), хищное млекопитающее семейства псовых, 70 сант. длины; острая морда, короткие уши, пушистый хвост; дов. высок; многочислен. стаи в Турции, Греции, Азии, сев. Африке, на Сенегале; морда острее, чем у волка; по праву ближе к волку. ( 10 слайд)
- Где можно получить научные сведения о баобабе и шакале?
- В энциклопедиях.
(11 слайд).
- Какие выражения требуют нашего объяснения?
- Добрые уши, слон…мешковат, скучная обувь.
- Как понимать эти выражения? Постарайтесь объяснить.
–Менялось ли ваше настроение, когда вы читали стихотворение?
- Да, менялось. Сначала было весело, потом грустно, потом опять стало весело, так как появилась надежда.
- Сколько частей в тексте можно выделить?
- Три части. (12 слайд)
– Прочитайте ту часть стихотворения, к которой можно отнести рисунок в учебнике.
1 часть.
–Какие главные слова в первом четверостишье?
- Баобабы, склон, поляна, слон.
– Какую картину рисует воображение, читая эти слова?
- Африка.
- Заполним таблицу, для того, чтобы легче было понять замысел автора и лучше подготовиться к выразительному чтению.
(12 слайд)
– Какие слова показались самыми красивыми?
- Розовый слон, веселые силы, добрые уши, ласковый взгляд. (12 слайд)
– В каком предложении стоит восклицательный знак?
- Много веселых было в нем сил!
– Почему?
- Автор радуется, восхищается, говоря о слоне. Слон веселый, розовый.
– Прочитайте их громко, радостно! (Хором)
– Что означает многоточие. Чего не договорил автор?
Скучную обувь
Он не носил…
Глупый шакал
- Многоточие потому, что речь об обуви слона, а затем смысл обрывается, идет резкий нелогичный переход к другой картине.
– Читаем ещё 4 строки.
– Почему опять многоточие? Зачем?
Был он с наружи
Чуть мешковат…
Добрые уши,
Ласковый взгляд.
- Для того, чтобы мы смогли дорисовать картину сами и для того, чтобы почувствовать резкую смену настроения.
2часть
- Прочитайте вторую часть стихотворения.
- Найдите главные слова во второй части. Куда попал слон?
- Слон попал в плен, в зоопарк. (12 слайд)
– Почему в начале пятого четверостишья стоит многоточие?
- Быстрая смена картин, настроения.
- Найдите во второй части стихотворения слова, помогающие лучше понять
настроение автора.
- Обычный; серый, как дом; загрустил.
- Занесём их в таблицу. (12 слайд)
- Прочитайте четверостишье, где ещё есть многоточие. (8)
- Для чего автор поставил его?
- Чтобы мы могли лучше понять чувства, которые испытывал слон.
- Кому стало грустно? Предлагаю поднять настроение весёлой физминуткой.
IV. Физминутка. ( 13 слайд)
3 часть.
- Прочитайте заключительную часть произведения.
- О каких чувствах Г. Я. Горбовского мы можем здесь узнать?
- Автор жалеет слона. Верит в его хорошее будущее.
- Какие слова помогают нам это понять?
- Зря унываешь, случайно прислонился, извини. (14 слайд)
- Где стоит многоточие? Почему?
- Сначала автор жалеет слона, а затем извиняется и призывает надеяться на
лучшее.
- Какое предложение лучше других передаёт чувства автора?
- Последнее четверостишье.
– Как, на ваш взгляд, автор относится к слону?
– Что важное открыл для нас поэт?
- В плену плохо. А на воле слон счастлив. (14 слайд).
- Как будем читать первую часть стихотворения?
- Весело, выражая счастье.
- А как прочитаем вторую часть?
- Грустно.
- Как будем читать последнюю часть стихотворения?
- Внушая веру в хорошее будущее.
– А теперь прочитайте всё произведение, выражая свои чувства.
10. Групповая работа.
- Придумайте продолжение истории о слоне. (Заслушивание по 1 представителю).
- Можно ли эти стихи переложить на музыку?
- Песня получится грустной или веселой?
- Предлагаю послушать «Песенку слона». (15 слайд)
- А пока будет звучать песня, нарисуйте слоника таким, каким вы его видите в будущем.
- Кому понравилась песенка на стихи Г. Горбовского?
- Покажите своих слоников.
VI. Подведение итогов урока.
- Подходит к концу урок. Какие цели мы ставили? (16 слайд)
- Кто считает, что мы их достигли?
- В чём заключается замысел автора стихотворения?
- Поднимите руки, у кого случались «серые дни»?
- Кто вам помог их «перекрасить»? (Друзья.)
- Подарите весёлых слоников своим друзьям, когда им будет грустно и спойте им песенку.
- Запишите домашнее задание.
- Кто считает, что сегодня на уроке хорошо работал?
- Спасибо за урок!
Домашнее задание: стр. 26-27, читать выразительно, задание 4 , книги
Г. Горбовского. ( 17 слайд)
Литература:
Следующая | Предыдущая | Комментарии (0)
Внимание! Все комментарии сначала проходят проверку администратором.